В статье рассматриваются методические проблемы формирования устойчивых грамматических навыков в условиях ограниченного количества аудиторных часов в неязыковом вузе. Актуальность исследования обусловлена требованиями современных профессиональных стандартов, предполагающих способность будущего специалиста к межкультурной коммуникации, частью которой является грамматическая корректность высказывания. Объектом исследования выступает процесс обучения грамматической стороне иноязычной речи, предметом – методика формирования навыков употребления условных предложений (Conditionals) у студентов неязыковых направлений подготовки. На основе анализа типичных ошибок и трудностей усвоения (интерференция, сверхгенерализация правил, формальное заучивание) авторами предлагается комплекс заданий, направленных на отработку данных грамматических структур.
|
