ΛΟΓΟΣΦΕΡΑ. Нижегородский гуманитарный журнал

Аннотации статей

ОСОБЕННОСТИ ПРОДВИЖЕНИЯ БРЕНДА ТАНЦЕВАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА

В статье исследуются коммуникационные практики и стратегии продвижения брендов танцевальных коллективов в условиях цифровизации культуры и медианасыщенности современной среды. Систематизированы методы продвижения (событийный маркетинг, PR, цифровой маркетинг, коллаборации, персонализированные коммуникации) и выявлены ключевые каналы (фестивали и конкурсы, уличные выступления, социальные сети, партнёрские проекты, образовательные форматы). На материале Telegram каналов трёх коллективов HOUSE OF BONCHINCHE, HOUSE OF MAFIA, FOT FAMILY предложена типология коммуникационных стратегий – событийно энергетическая, имиджево перформативная и комьюнити ориентированная модели. Эмпирическую базу составили результаты контент анализа 180 публикаций за шестимесячный период и анкетного опроса 120 респондентов 16–35 лет. Анализ показал, что эффективность продвижения зависит от согласованности выбранных методов, визуальной идентичности и вовлечённости аудитории, а особую роль играет сочетание коллективного брендинга с персонализированными медиапрактиками участников, выступающих в роли бренд амбассадоров. Результаты расширяют представления о танцевальном коллективе как объекте медиакоммуникации и культурного брендинга и могут быть применены другими творческими коллективами для усиления медиаприсутствия и роста аудитории.

В результате исследования установлено, что социальные сети выступают ключевым каналом коммуникации для продвижения бренда танцевального коллектива, а визуальная идентичность, нейминг и единый стиль контента являются обязательными элементами формирования устойчивого публичного имиджа. Сделан вывод о том, что современные танцевальные коллективы находятся на высоком уровне коммуникационного развития и не могут эффективно функционировать без системного управления своим брендом и медиаприсутствием.

Ключевые слова: танцевальный коллектив, коммуникация, имидж, бренд, медиабрендинг, социальные сети, визуальная идентичность, цифровая медиасреда.

ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕЦЕДЕНТНЫХ ВИЗУАЛЬНЫХ ФЕНОМЕНОВ В ИИ-КАРИКАТУРАХ «РИА НОВОСТИ» КАК ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ПРИЕМ

В работе рассматривается категория прецедентного визуального феномена в рамках традиционного публицистического жанра карикатуры в новом формате – сгенерированной с помощью нейросетей синтетической ИИ-карикатуры. Применение прецедентных феноменов основано на узнавании аудиторией образов, относящихся к категории фоновых знаний.

Эмпирической базой в работе стали 288 ИИ-карикатур, опубликованных на сайте «РИА Новости» в октябре-декабре 2025 года. Цель исследования – выявить особенности использования прецедентных визуальных феноменов как публицистического приема в сгенерированных карикатурах и предложить типологию таких феноменов.

По результатам контент-анализа обнаруживается многообразие прецедентных визуальных феноменов, приводится их детальная типологизация в рамках двух групп: исходно визуальные и визуализированные исходно текстовые феномены. Исходно визуальные прецедентные феномены предполагают узнавание внутри ИИ-карикатуры визуальных образов, например шаржированных изображений современных и исторических деятелей, аллегорий, флагов, известных мест, персонажей массовой культуры, элементов национального костюма и др. Визуализированные исходно текстовые феномены требуют соотнесения изображения с его вербальным источником – аллюзиями, цитатами, устойчивыми метафорами, поговорками, идиомами. Важной особенностью применения прецедентности в практике «РИА Новости» является сочетание сразу нескольких феноменов в одном изображении, что превращает потребление такого контента в «интеллектуальную игру» по интерпретации карикатур. Делается вывод, что подобное многослойное толкование прецедентных элементов создает у читателей эффект самостоятельно найденного ответа, а значит потенциально является мощным публицистическим инструментом.

Ключевые слова: карикатура, нейрокарикатура, ИИ-карикатура, синтетическая карикатура, синтетический визуальный контент, нейросеть, прецедентный текст, прецедентный феномен, «РИА Новости».

СПЕЦИФИКА ПРОДВИЖЕНИЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: НИЖЕГОРОДСКИЙ ОПЫТ

В исследовании представлена история развития молодежного движения нашей страны от дореволюционного времени до современности; предложена авторская периодизация становления и функционирования детско-юношеских организаций: этап институционализации детско-юношеского движения, этап становления массовых молодежных организаций, этап функционирования советских детских и молодежных объединений, этап аберрации ценностных ориентиров молодежного движения, этап формирования объединяющей идеи для детско-юношеских организаций. Данная статья систематизирует технологии продвижения детско-юношеских организаций на современном этапе на примере региональных отделений Всероссийских общественных организаций «Волонтеры Победы», «Движение Первых», «Российский союз молодежи», «Юнармия». Основными методами исследования являются исторический, аксиологический, включенное наблюдение и мониторинг СМИ. В статье сделан вывод, что эффективная модель продвижения детско-юношеских организаций строится на сочетании нескольких уровней коммуникации: традиционные СМИ обеспечивают общественное доверие и легитимацию, социальные сети создают постоянное вовлечение, мессенджеры выполняют функцию оперативной связи, анонсируют медиаповоды и фиксируют эмоциональный опыт членов организации, брендинг формирует узнаваемость, лидеры мнений персонализируют ценности, а ювенильные медиа превращают участников в соавторов коммуникации.

Ключевые слова: продвижение детско-юношеских организаций, детско-юношеские объедения, молодежное движение, социальные сети, медиапродвижение, аксиологические ориентиры, ювенильные медиа.

ОБРАЗ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА ИЗ НАРОДА В ВОСПОМИНАНИЯХ ПОЛИНЫ АННЕНКОВОЙ И РОМАНАХ А. ДЮМА «LE MAÎTRE D’ARMES» И И. ФРЕН «JE TE SUIVRAI EN SIBÉRIE»:
ЛИНГВОИМАГОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

В статье рассматривается образ русского человека из народа в трех произведениях авторов-французов о жизни и судьбе декабристов и их жен. Цель работы состоит в изучении механизмов воспроизведения образа русского народа и человека из народа во французских художественных произведениях о России XIX века и функционирования данного образа в сознании читателей-представителей французской культуры. Исследуются процессы лингвистического выражения образа в текстах, роль авторской оценки в формировании стереотипов и представлений одного народа о другом. Применяются сопоставительный и структурный методы, методы лингвистического наблюдения и контролируемой выборки, компонентного и имагологического анализа. Изучение использованных писателями языковых средств помогает выявить основные компоненты выбранного образа.

В ходе анализа выявлено, что внимание авторов к образу неравнозначно. Александр Дюма сосредотачивается на чертах, свойственных не только человеку из народа, но и всем русским в целом. Напротив, Ирэн Френ и Полина Анненкова выделяют лишь некоторые аспекты образа, наиболее значимые в контексте повествования. Среди общих черт, отмечаемых всеми авторами, фигурируют «природная доброта», «благожелательность», «честность», «простодушие», «преданность». При этом авторский взгляд на описываемые ситуации и отношение к образу различается. В ходе исследования доказано, что денотативная и коннотативная составляющие образа определяются целью повествования и временем создания произведения.

Ключевые слова: роман И. Френ «Je te suivrai en Sibérie», роман А. Дюма «Le maître d’armes», Воспоминания Полины Анненковой, имагологический образ, стереотип, концепт, рецепция образа, образ русского человека из народа.

ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ: СЕМАНТИЧЕСКИЙ И ДИСКУРСИВНЫЙ АСПЕКТЫ (НА ПРИМЕРЕ КОЛОРОНИМА GRÜN)

Исследование посвящено комплексному анализу семантики и функционирования колоронима grün ‘зеленый’ в немецком языке. Цель работы – изучить семантическую структуру немецкоязычных обозначений зеленого цвета с позиций лексико-семантического поля, а также определить функционально-семантический потенциал данной единицы в современном немецком газетном дискурсе. Методы исследования включают дефиниционный анализ (на основе толковых словарей немецкого языка), компонентный анализ композитных цветообозначений и фразеологических единиц, количественный и контекстуальный анализ публицистических текстов (материал издание «Hamburger Morgenpost» за 2015–2025 гг., более 700 примеров). Результаты показали, что ядро лексико-семантического поля формирует прямое номинативное значение зеленого цвета, вокруг которого группируются оттеночные колоронимы. Наиболее продуктивными оказались группы, передающие ярко-зеленые (23%) и желтовато-зеленые (19%) оттенки, что свидетельствует о значимости семантики интенсивности и смешанных цветов. Выявлена и систематизирована обширная группа фразеологизмов с компонентом grün (30 единиц), репрезентирующих символические значения зеленого цвета и образующих периферию поля. Анализ газетного дискурса продемонстрировал, что наряду с актуализацией словарных значений (непосредственно зеленый цвет – 45%, природа – 33%) колороним grün вербализует новые смыслы, не зафиксированные в лексикографических источниках: сигнал разрешения, имена собственные, негативные эмоции, физическое состояние человека. В результате делается вывод о том, что цветообозначение grün обладает высоким функционально-семантическим потенциалом и играет значимую роль в формировании немецкой лингвоцветовой картины мира.

Ключевые слова: цветообозначение, колороним, языковая картина мира, лингвоцветовая картина мира, фразеологизм, лексико-семантическое поле, газетный дискурс, семантика, немецкий язык.

ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ЮРИДИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ (НА МАТЕРИАЛЕ КНИГИ ДЖ. ГРИШЭМА «КЛИЕНТ»)

Статья посвящена рассмотрению проблем, связанных с созданием эквивалентного перевода художественного текста, содержащего юридическую лексику. Юридический триллер, как популярный литературный жанр, ставит перед переводчиком сразу две задачи: во-первых, перевод должен быть верным, чтобы не вводить в заблуждение читателей, далеких от сферы права, и, во-вторых, понятным, чтобы у них не возникало вопросов и затруднений в процессе чтения. Цель нашей работы заключалась в сопоставлении правовых реалий в американском и российском юридических дискурсах и определении корректности передачи их содержания в переводном тексте. Материалом исследования послужили юридический триллер Дж. Гришэма «Клиент» и русскоязычный переводной текст романа, подготовленный Т.П. Матц. В работе были использованы такие методы научного познания, как аналитический метод, метод индукции и дедукции. В ходе лингвистического исследования были выявлены и проанализированы примеры эквивалентного перевода юридической терминологии. Успешность перевода обусловлена профессиональной компетентностью переводчика, который, столкнувшись с необходимостью перевода юридических терминов, знает не только эквиваленты этих терминов на переводящем языке, но и разбирается в особенностях юридического дискурса переводящего и исходного языков. Все это позволяет избежать неэквивалентного или буквалистского перевода.

Ключевые слова: перевод, переводоведение, юридический дискурс, юридическая лексика, эквивалентный перевод, юридический триллер.

КОНЦЕПЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ СИНГУЛЯРНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНО-ФАНТАСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И МАССОВОЙ КУЛЬТУРЕ

Цель исследования – рассмотрение особенностей интерпретации темы технологической сингулярности в массовой культуре и англоязычной научно-фантастической литературе конца XX – первой четверти XXI века. Новизна работы состоит в выявлении гуманитарных проблем, связанных с реализацией темы технологической сингулярности в творчестве писателей-фантастов А. Рейнольдса, Ч. Стросса, Т. Чана, Р. Сойера, Н. Стивенсона, а также в научно-фантастических фильмах, сериалах и компьютерных играх 90-х годов XX – первой четверти XXI века. К основным гуманитарным проблемам, которые в современной научной фантастике связываются с наступлением постсингулярной эпохи, относятся проблема сохранения индивидуального сознания и свободы воли при формировании коллективного разума (объединенного с компьютерной сетью или искусственным интеллектом); проблема трансформации этических норм и моральных ценностей в условиях технологического превосходства и переопределения границ человеческой природы; проблема соотношения биологического и искусственного, а также автономии личности при возникновении «постчеловеческих» элит. В результате делается вывод о том, что при всем разнообразии художественных моделей технологической сингулярности центральной для исследуемых произведений остается проблема сохранения идентичности, свободы воли и морального сознания человека в условиях его слияния с искусственным интеллектом и коллективными формами разума.

Ключевые слова: технологическая сингулярность, научно-фантастическая литература, постгуманизм, трансгуманизм, объединенное сознание.

СМЕРТИ НЕТ, ЕСТЬ ТОЛЬКО ВРЕМЯ: ЛИКИ МОНСТРУОЗНОГО В ПОВЕСТИ С. КИНГА «ЛАНГОЛЬЕРЫ»

Цель исследования – анализ повести «Лангольеры» из сборника «Четыре после полуночи» американского писателя С. Кинга с психоаналитической точки зрения. Новизна работы состоит в том, что в русскоязычном литературоведении впервые предлагается комплексный анализ одного из наиболее семантически затемненных текстов автора, переживших при этом множество переизданий (повесть издается в составе сборника и как самостоятельное произведение) и киноадаптаций (достаточно быстро была выпущена близкая к первоисточнику телеэкранизация (реж. Том Холланд, 1995), а сам образ монстров лангольеров появлялся также и в не зависимых от текста С. Кинга произведениях (телесериалы «Rick and Morty», «Doctor Who» etc). В результате исследования предлагается интерпретация центрального монструозного образа повести через теорию Жака Лакана (авторский неологизм langoliers трактуется как производное от language и langagier), которая включается в общее поле фрейдовской традиции понимания культуры как табу на насилие и инцест. Тем самым время, персонифицированное в образе лангольеров, становится символом безъязыкого и доцивилизационного ужаса перед тем внечеловеческим, что остается за чертой нормы и культуры.

Ключевые слова: Стивен Кинг, лангольеры, Жак Лакан, психоанализ, язык, культура.

ЯЗЫК, ТЕЛО И ГРАНИЦЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО: НОВЕЛЛА Э.Т.А. ГОФМАНА «ПЕСОЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК» В ИНТЕРПРЕТАЦИИ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА

В статье рассматривается интерпретация категории «ужасного» в повести Э.Т.А. Гофмана «Песочный человек», предложенная З. Фрейдом в статье «Das Unheimliche» (1919), написанной сразу после окончания Первой мировой войны: в период кризиса культурных и антропологических установок модерна. Показано, что фрейдовское «ужасное» функционирует как симптом утраты доверия к рациональности и культуре как защитным механизмам, а также как аффективная реакция на размывание границ человеческого. Особое внимание уделяется анализу мотивов утраты глаз, расчленения тела, автомата и навязчивого повторения, которые Фрейд связывает с кастрационной тревогой и возвращением вытесненных инфантильных страхов. Обосновывается тезис о том, что в «Песочном человеке» ужас возникает не из столкновения с радикально иным, а из превращения привычного и «домашнего» в зловеще чуждое. Языковая организация текста прямая речь, повторяющиеся формулы, акустические сигналы – рассматривается как ключевой механизм производства эффекта «ужасного». В заключение предлагается актуализация фрейдовской концепции в контексте современных дискуссий о трансгуманизме, автоматизации и протезировании человеческого тела и сознания. Делается вывод о том, что «ужасное» у Гофмана и Фрейда предвосхищает современные формы тревоги, связанные с утратой субъективной целостности и подменой человеческого техническим. Повесть Гофмана интерпретируется как художественная модель антропологического кризиса, сохраняющая аналитическую значимость в XXI веке. В исследовании используется культурно-исторический метод, методика пристального чтения, а также приемы психоанализа.

Ключевые слова: Э.Т.А. Гофман, З. Фрейд, эстетика ужасного, психоанализ, телесность, человекоподобные механизмы, границы человеческого.

АНАЛИЗ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 24.05.07 «САМОЛЕТО- И ВЕРТОЛЕТОСТРОЕНИЕ».
МЕТОДЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

В статье рассматриваются факторы, влияющие на снижение мотивации у студентов в техническом вузе к изучению иностранного языка, такие как: низкий уровень владения языком, сложная геополитическая ситуация в мире, отсутствие связи между иностранным языком и будущей специальностью. Новые требования к специалистам нового уровня в сфере «Самолето- и вертолетостроение», выдвигаемые авиастроительной отраслью способствуют повышению учебной мотивации и задают ориентиры к развитию новых практических качеств, востребованных в профессии. Новизна статьи состоит в анализе способов организации учебного процесса, основанного на положительных эмоциях, развитии амбициозности с установками на успешность промежуточных достижений, что в совокупности способствует повышению уровня заинтересованности к изучению иностранного языка.

Ключевые слова: мотивация, психологически комфортная образовательная среда, самолетостроение, универсальные компетенции, презентация.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Целью настоящей работы является обоснование педагогической стратегии и условий развития коммуникативного потенциала школьников в процессе иноязычного образования. В настоящей статье внимание акцентировано на развитии коммуникативного потенциала как существенной составляющей личностного потенциала человека. Значимость заявленной темы определяется тем, что коммуникативный потенциал включает комплекс способностей, определяющих социальное становление личности, ее успешное взаимодействие в социуме и требующих его развития в образовательном процессе. Период школьного обучения является сензитивным для становления личности, а иноязычное образование выступает важнейшим гуманитарным фактором ее развития. При этом в бытующей практике обучения иностранному языку имеет место противоречие между потребностью в целенаправленном развитии коммуникативного потенциала школьников как движения к личности активной, самостоятельной, самореализующейся и самоопределяющейся в речевом общении, с одной стороны, и недостаточной разработанностью педагогической стратегии и условий его развития – с другой. В статье выявлены структурно-содержательные характеристики коммуникативного потенциала, установлены психолого-педагогические механизмы его развития в процессе школьного иноязычного образования. Новизна статьи определяется актуализацией понятия «коммуникативный потенциал» в контексте педагогической проблематики развития личности средствами предметной образовательной области, характеристикой развивающей педагогической стратегии иноязычного образования, ориентированного на развитие коммуникативного потенциала школьников, выявлением условий, способствующих осуществлению данной стратегии. Исследование заявленной темы имеет перспективы в плане конкретно-методической и организационно-технологической разработки проблемы развития коммуникативного потенциала на разных этапах школьного обучения.

Ключевые слова:коммуникативный потенциал, личностный потенциал, иноязычное образование, педагогическая стратегия, педагогические условия.

ПРОЕКТНАЯ ЦИФРОВАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ПРЕОДОЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОГО БАРЬЕРА У КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
(НА ОСНОВЕ ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА)

В статье представлены результаты экспериментального исследования, проведённого в Шэньянском политехническом университете (КНР) в осеннем семестре 2025 года. Цель работы – разработка и апробация четырёхэтапной методической модели внедрения проектной цифровой среды для преодоления коммуникативного барьера у китайских студентов инженерных специальностей, изучающих русский язык как иностранный на уровне А2. Методологическую базу составили положения этнопсихологии, методики преподавания РКИ, а также психолингвистические концепции. В исследовании приняли участие 96 студентов, эксперимент длился 18 недель. Ключевое внимание уделено трём этнопсихологическим характеристикам китайских учащихся: коллективизму, страху «потери лица» (мяньцзы, 面子) и конкретно-образному мышлению. На основе анализа научной литературы выявлены типичные трудности китайской аудитории: некоммуникативный стиль учения, пассивная позиция на занятиях, боязнь публичной ошибки. Результаты эксперимента показали рост коммуникативной активности с 10% до 95%, увеличение внутренней мотивации с 13% до 89%, а также изменение установки на развитие с 22% до 67%. Сделан вывод, что цифровая проектная среда выступает безопасной зоной для первого речевого шага, а этнопсихологические особенности китайских студентов являются не препятствием, а ресурсом при правильном методическом проектировании. Исследование продолжается в весеннем семестре 2026 года.

Ключевые слова: китайские студенты, коммуникативный барьер, проектная деятельность, цифровая среда, этнопсихологический портрет, русский язык как иностранный, мяньцзы, коллективизм.

К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «CONDITIONALS»

В статье рассматриваются методические проблемы формирования устойчивых грамматических навыков в условиях ограниченного количества аудиторных часов в неязыковом вузе. Актуальность исследования обусловлена требованиями современных профессиональных стандартов, предполагающих способность будущего специалиста к межкультурной коммуникации, частью которой является грамматическая корректность высказывания. Объектом исследования выступает процесс обучения грамматической стороне иноязычной речи, предметом – методика формирования навыков употребления условных предложений (Conditionals) у студентов неязыковых направлений подготовки. На основе анализа типичных ошибок и трудностей усвоения (интерференция, сверхгенерализация правил, формальное заучивание) авторами предлагается комплекс заданий, направленных на отработку данных грамматических структур.

Ключевые слова: грамматический навык, неязыковой вуз, обучение иностранному языку, условные предложения.

АУТЕНТИЧНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТЕКСТЫ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ МОРСКОГО ВУЗА ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ

Цель исследования – выделить специфические черты иноязычной письменной коммуникации морской сферы деятельности на основе исследования корпуса аутентичных текстов судовой документации с целью развития и дальнейшего совершенствования умения студентов морских продуцировать иноязычное профессиональное письменное высказывание. Новизна статьи заключается в разработке лингвометодической классификации аутентичных текстов судовой документации. В статье рассматриваются вопросы обучения будущих специалистов морского транспорта письменной форме иностранного (английского) языка, выступающего одним из средств речевого общения в международных водах. Обучение письменной форме английского языка подразумевает развитие у обучающихся умения правильно понимать и самостоятельно создавать иноязычные профессиональные тексты, используемые в практике коммуникации на иностранном языке на морских судах и в иностранных портах. В статье исследуется специфика профессиональных ситуаций речевого общения в условиях морской сферы деятельности, предлагается их типология и характеристика основных видов англоязычных профессиональных текстов, используемых в реальной судовой практике. В работе дается описание процесса освоения студентами плавательных специальностей иноязычной профессиональной коммуникации на разных этапах при производстве профессиональных текстов. Автор статьи предлагает возможный способ систематизации аутентичных профессиональных текстов морской сферы по критерию функциональности. Применение разработанной классификации в практике обучения студентов морских вузов иностранному языку направлено на развитие у обучающихся умения анализировать экстралингвистические параметры профессионального общения, такие как функция сообщения, речевая интенция, участники коммуникации и избираемый формат создаваемого сообщения, определяющие речевое поведение пишущего и способствующие продуцированию уместного в речевом отношении высказывания.

Ключевые слова: будущие специалисты морского транспорта, средство речевого общения, иноязычная письменная коммуникация, письменная форма иностранного языка, морская сфера деятельности, аутентичный профессиональный текст, экстралингвистические параметры общения.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ TASK-BASED LEARNING НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ

Цель исследования – осуществить анализ методики Task-Based Learning (TBL, обучение на основе решения познавательных задач ) и определить потенциал данной методики в аспекте развития у учащихся умений конструирования гипотез и критического мышления в процессе овладения иностранным языком в старшей школе. В современной образовательной парадигме происходит смещение от традиционной модели трансляции знаний учителем как единственным источником знаний к модели, где учитель выступает в роли фасилитатора, организующего адекватную образовательную среду для самостоятельного открытия, исследования и осмысления осваиваемого иностранного языка. В фокусе исследования – выявление специфических стратегий и приемов, которые педагог может применять на различных этапах использования TBL (Pre-task, Task cycle, Language focus) для стимулирования гипотетико-дедуктивного мышления и критического анализа изучаемой информации. В качестве ключевых инструментов педагога-фасилитатора, применяемых для успешной реализации методики TBL, предлагаются проблемные ситуации, использование открытых вопросов, управление групповой дискуссией, а также позавательная рефлексия. В результате делается вывод о том, что грамотная реализация роли учителя-фасилитатора в TBL не только повышает эффективность усвоения иноязычного языкового материала, но и вносит существенный вклад в формирование метапредметных компетенций, необходимых для успешной самореализации личности во всех видах деятельности.

Ключевые слова: учитель-фасилитатор, Task-Based Learning (TBL), критическое мышление, конструирование гипотез, проблемное обучение, рефлексия.

СТЕРЕОТИПЫ И РЕАЛЬНОСТЬ В РОМАНЕ Г. ШТЕЙНГАРТА «АБСУРДИСТАН»

В статье ставится цель исследовать принципы изображения пространства постсоветской России и вымышленного государства Абсурдистан через призму восприятия центрального героя, Миши Вайнберга. Роман написан американским писателем Гари Штейнгартом, выходцем из СССР, который стал одним из родоначальников американской русско-еврейской литературы, создаваемой на английском языке, продолжив традицию т.н. «транслингвистических» писателей, т. е. авторов, пишущих на приобретенном языке. Для него, как и для его героев, характерна культурная гибридность, включающая в себя еврейскую, русскую и американскую составляющие идентичности. В своем творчестве он обращается к судьбам русско-еврейских эмигрантов, волею судьбы оказавшихся в других странах. В статье делается попытка проследить, как при помощи культурно-исторического и биографического методов исследования и метода пристального прочтения можно обнаружить в творчестве писателя переплетение различных культурных кодов, отсылок к советскому прошлому и «ностальгию по настоящему», что ведет к воспроизведению американских стереотипов об СССР и советских стереотипов об Америке, которые продолжают функционировать в сознании людей даже после распада СССР. В результате исследования делается вывод, что, сочетая сарказм, гротеск, жалость по отношению к людям, оказавшимся на обочине жизни в противоположность мошенникам, воспользовавшимся ситуацией распада СССР, Штейнгарт создает политический сатирический приключенческий роман, обращенный к сложным проблемам современного мира, раздираемого противоречиями.

Ключевые слова: американская русско-еврейская литература, Гари Штейнгарт, культурная гибридность, транслингвистический писатель, идентичность.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ДРАМА Г. ФОН ГОФМАНСТАЛЯ «ВЧЕРА»

Цель исследования – культурно-исторический анализ стихотворной драмы «Вчера» («Gestern», 1891) семнадцатилетнего австрийского поэта Гуго фон Гофмансталя (1874–1929) с точки зрения философского представления о мире, характерного для «конца века». Первоначально философская система главного героя драмы – мимолетного человека Андреа – содержала четкую формулировку импрессионистических категорий. В онтологическом плане – это представление о субъективно-идеалистическом бытии (мир есть мое представление о нем). В области гносеологии способ достижения истины зависел от изменчивой смены настроения Андреа. Аксиологическая значимость такого знания была кратковременной. В статье подчеркнуто, что причиной краха импрессионистического мировосприятия Андрея стала измена его возлюбленной Арлетты, когда появилась новая для Андреа категория длительности, нашедшая отражение в чувстве ревности. Новизна статьи состоит в выдвижении на первый план мировоззренческого прозрения героя и в уточнении жанровой принадлежности драмы Гофмансталя. Поскольку объективная реальность сделала Андреа несчастным, а в основе конфликта лежала воля Андреа к серьезному познанию мира, то определение драмы «Вчера» как комедии оказалось несостоятельным. Назвать пьесу драматической пословицей (согласно теории драмы), в которой выражается общепризнанный жизненный принцип, опыт или моральное наставление, сложно, поскольку мимолетным человеком оказался один персонаж. Однако опыт его жизни представлялся для читателей и зрителей поучительным, а образ Арлетты справедливо подвергнут критике. Эти факты сближают интеллектуальную драму Гофмансталя с традициями венской народной комедии, с жанром «пьесы нравственного исправления» Ф. Раймунда и И. Нестроя, а также драматургии австрийца Ф. Грильпарцера: «Жизнь есть сон» и «Горе лжецу». Подводя итог, можно констатировать, что драма молодого Гофмансталя иронически воспроизводит характерную для «конца века» мировоззренческую модель мира, широко привлекая богатый опыт мировой драматургии.

Ключевые слова: литература венского модерна, стихотворная драма, философия импрессионизма, конфликт как выражение воли к познанию, обретение объективной реальности, мировоззренческая тезисность драмы, пьеса «Вчера», Г. фон Гофмансталь.

РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ И ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЙ В ДИЛОГИИ Д. ЛЕССИНГ О БЕНЕ

Цель исследования – выявить формы репрезентации культурных традиций в художественной структуре романов Дорис Лессинг (1919–2013) «Пятый ребенок» («The Fifth Child», 1988) и «Бен среди людей» («Ben, in the World», 2000) с целью определения содержания культурного контекста, с которым соотносится дилогия в синхроническом и диахроническом аспектах, а также установить значения диалогических перекличек с произведениями разных эпох для раскрытия проблематики произведений и их художественного своеобразия. Новизна исследования заключается в решении задачи комплексного анализа дилогии Д. Лессинг о Бене, что позволяет наметить пути творческой эволюции самой писательницы и определить место указанных произведений в истории английской литературы последней трети ХХ века. В результате исследования делается вывод о том, что замысел романов основан на синтезе документального, научно-популярного, мифологического и художественного материала. Использование автором различных форм интертекстуальных связей, устойчивых сюжетных моделей и типов героев, элементов мифопоэтики позволяет соотнести дилогию Дорис Лессинг с широким культурным контекстом, включающим художественные элементы средневековой суфийской притчи, мотивы и образы европейского фольклора и романа XVIII–XIX веков различной жанровой природы. В результате произведение вступает в сложный полилог как с предшествующей литературой, так и с современной автору культурой. Отношение писательницы к традиции двойственно. С одной стороны, для нее сохраняют актуальность социальный критицизм, взаимообусловленность социального и индивидуального, художественное осмысление антропологических проблем, свойственные классическому английскому роману. С другой, автор разрушает гармонизирующую логику развития сюжета романа воспитания, опровергает оптимистический пафос просветительской философии: главному герою Бену так и не удается найти свое место в обществе и мире, в дилогии не намечены пути решения поставленных социальных проблем. По аналогии с суфийской притчей, Лессинг стремится опровергнуть стереотипные представления и вдохновить читателя на самостоятельный поиск ответов на фундаментальные вопросы о природе человечности, сострадания и цели существования.

Ключевые слова: английский роман, диалог культур, Д. Лессинг, «Пятый ребенок», «Бен среди людей», традиция.

ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЭЗИИ ФРАНЦУЗСКОГО СЮРРЕАЛИЗМА (НА МАТЕРИАЛЕ СБОРНИКА П. ЭЛЮАРА «CAPITALE DE LA DOULEUR»)

Статья посвящена комплексному лингвостилистическому анализу первого сюрреалистического сборника П. Элюара «Capitale de la douleur» (1926) на французском языке, который отражает становление уникального идиостиля поэта. В основе исследования лежит лингвопоэтический подход, при котором идиостиль понимается как система формально-языковых средств, организующих художественный мир писателя. Цель работы ‒ определение характерных особенностей сюрреалистической поэтики П. Элюара на фонетическом, лексико-семантическом и синтаксическом уровнях. Основное внимание уделяется лингвистическим приемам, формирующим сюрреалистическую сверхреальность: разрушение традиционного синтаксиса и логических связей, создание многогранных образов с помощью различных стилистических фигур, определенный выбор лексики, фонетическая организация текста и др. На примере стихотворения «La courbe de tes yeux» показано, как автору удается создать поэтическую игру слов, прибегая к таким приемам как гипаллага, хиазм, звукопись и др., и изобразить художественную вселенную, где возлюбленная становится богиней-творцом, а любовь ‒ инструментом познания мира. В результате делается вывод о том, что новаторство П. Элюара заключается в преобразовании основных принципов сюрреалистического письма, использовании различных стилистических приемов на всех уровнях языка, а также создании нетрадиционных поэтических образов, символов и смыслов с целью передать стремление к свободе и гармонии внутреннего и внешнего мира и всеобъемлющую силу любви.

Ключевые слова: П. Элюар, сюрреализм, лингвостилистический анализ, идиостиль, языковые средства выразительности, лингвопоэтический подход, французский язык.

КОММУНИКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ В ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ

(НА МАТЕРИАЛЕ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ БРИТАНСКИХ КОММУНИСТОВ)

Цель исследования ‒ выявить основные коммуникативные стратегии дискурса британской коммунистической идеологии 1920–1980 годов ХХ века, а также способы их актуализации на материале публичных выступлений лидеров и сторонников Коммунистической партии Великобритании (КПВ), представленных в архивах КПВ, газетах Socialist Worker, Daily Worker, The Communist и Morning Star. Основным методом исследования эмпирического материала послужил критический дискурс-анализ на основе теории Т. ван Дейка и Н. Фэрклоу. Новизна исследования заключается в создании систематического и структурированного описания ключевых коммуникативных стратегий британского коммунизма изучаемого периода. Центральное внимание уделяется трем основным стратегиям: агитации, убеждения и дискредитации, которые широко представлены в исследуемых текстовых корпусах. Исследование показывает, что стратегия агитации реализуется посредством тактики обещания, тактики призыва и тактики обоснованных оценок. Стратегия убеждения представлена в дискурсе с помощью тактики логического аргументирования, тактики апелляции к эмоциям и тактики угрозы. Стратегия дискредитации вербализуется в речи тактикой обвинения и тактикой негативного прогнозирования. В ходе исследования были выделены ключевые лингвистические особенности репрезентации каждой из тактик, описана частотность их использования в речи. Каждая из данных тактик дополняют друг друга, реализуя главную цель коммунистической политической риторики ‒ эффективное воздействие на мнение общественности с целью обрести, удержать и усилить власть.

Ключевые слова: политическая лингвистика, лингвопрагматика, критический дискурс-анализ, политический дискурс, коммуникативные стратегии и тактики.

АДЪЕКТИВНАЯ ВТОРИЧНАЯ ПРЕДИКАЦИЯ В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ: ПЕРЕВОДЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Статья посвящена исследованию феномена вторичной предикации в русском и английском языках с акцентом на адъективный тип и особенности его перевода. Цель работы ‒ выявить сходства и различия в функционировании вторичной адъективной предикации в двух языках и определить стратегии ее передачи при переводе. В качестве методов использованы теоретический анализ лингвистических концепций, сравнительно-сопоставительный подход и корпусный анализ параллельных текстов романа Д. Сеттерфилд «Тринадцатая сказка» (353 предложения на английском и 307 на русском языках). Основные результаты исследования показали, что в англоязычном корпусе вторичная адъективная предикация относительно низко распространена в художественном тексте (частотность ~3%). При анализе переводов установлено, что в 9 из 11 случаев адъективная вторичная предикация сохраняется без синтаксических трансформаций, реализуясь в русском языке преимущественно через причастные и адъективные обороты (полупредикативность). Отмечено, что для русского языка данная конструкция является более естественной вследствие отсутствия необходимости в глаголе-связке между существительным и прилагательным. В результате делается вывод о том, что вторичная адъективная предикация в русском и английском языках обладает сходной семантической природой и выполняет аналогичные синтаксические функции. При переводе ее сохранение, как правило, не вызывает затруднений благодаря структурным параллелям между языками, что подтверждает тезис о принципиальной транслируемости данного явления.

Ключевые слова: вторичная предикация, перевод, переводческие стратегии, полупредикативность, адъективная предикация, синтаксис, английский язык, русский язык.

ПОНЯТИЕ «СКРОЛИТЕЛЛИНГ» В НАУЧНОМ ДИСКУРСЕ И МЕДИАПРАКТИКЕ

Цель исследования – проанализировать существующие подходы к определению скролителлинга в научных исследованиях и профессиональной практике, выявить ключевые концептуальные расхождения и установить, рассматривается ли скролителлинг преимущественно как технологический метод вовлечения аудитории или как особая разновидность сторителлинга в цифровой среде. Новизна статьи состоит в сопоставительном анализе научного дискурса о скролителлинге на основе систематического изучения 50 англоязычных эмпирических исследований, что позволяет впервые выявить особенности в концептуализации формата. В результате анализа установлено, что в англоязычной академической литературе скролителлинг однозначно рассматривается как технологический метод вовлечения, определяемый через параметры визуального нарративного потока, типы навигационного контроля и способы синхронизации контента с действиями пользователя. В российском научном дискурсе, представленном малочисленными работами по теории коммуникации, скролителлинг может интерпретироваться в контексте более широкой концепции сторителлинга. Делается вывод о том, что скролителлинг следует определять как гибридный цифровой формат, в котором технологические возможности интерактивного скроллинга служат средством усиления эмоционального воздействия и вовлеченности аудитории, а его эффективность определяется качеством интеграции технологического и нарративного подходов.

Ключевые слова: скролителлинг, сторителлинг, цифровая журналистика, визуальный нарратив, вовлеченность аудитории, интерактивный контент, веб-дизайн.

СФЕРА УПОТРЕБЛЕНИЯ ЛЕКСЕМ «ИНФЛЮЕНСЕРЫ», «БЛОГЕРЫ» И «ЗНАМЕНИТОСТИ» В СОВРЕМЕННОЙ МЕДИАКОММУНИКАЦИИ

Работа посвящена анализу того, как в современной медиакоммуникации сближаются значения и сферы употребления лексем «блогер», «инфлюенсер» и «знаменитость». Показано, что с момента массового распространения социальных сетей (2006–2010 гг.) публичность стала платформенной, а влияние ‒ измеримым и коммерциализируемым, что вызвало смещение фокуса в выборе публичных фигур. В массовом дискурсе ключевыми функциями становятся продвижение и влияние на аудиторию, что приводит к взаимозаменяемости указанных лексем. Для решения профессиональных задач рекламы и PR предложена модель разграничения понятий.

Ключевые слова: инфлюенсер, блогер, знаменитость, медиакоммуникация, реклама, PR, доверие, платформа.

КУЛЬТУРА ИНФОРМАЦИОННОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ: ТЕОРЕТИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Статья посвящена теоретико-культурологическому анализу феномена культуры информационного потребления российской молодежи в условиях цифровой трансформации медиапространства. Актуальность исследования обусловлена формированием принципиально новых моделей взаимодействия с информацией у поколения «цифровых аборигенов», для которого стираются традиционные границы между потребителем и производителем контента, а информационное потребление становится неотъемлемой частью социальной практики и самоидентификации. Цель работы ‒ концептуализация культуры информационного потребления как междисциплинарной категории через синтез подходов культурологии, медиаисследований и социальной психологии. Методологическую основу составили культурно-историческая теория Л.С. Выготского, концепция медиумов М. Маклюэна, теория цифровой социализации Г.У. Солдатовой и социологическая концепция габитуса П. Бурдье. В результате исследования предложена структурная модель культуры информационного потребления, включающая четыре взаимосвязанных компонента: когнитивный (способность к критическому анализу информации), ценностно-нормативный (формирование этических установок в цифровой среде), поведенческий (устойчивые медиапривычки) и идентификационный (конструирование «цифрового Я» через информационные практики). Установлено, что современная культура информационного потребления молодежи характеризуется доминированием социальных медиа как среды социального взаимодействия, фрагментацией внимания, формированием «информационных пузырей» вследствие алгоритмической фильтрации контента и трансформацией информации из объекта потребления в инструмент социальной идентификации. Ключевым выводом является необходимость трансформации медиаобразования от технико-инструментального подхода к формированию целостной информационно-культурной компетентности, включающей критическое мышление, этическую рефлексию и осознанное отношение к цифровым практикам.

Ключевые слова: культура информационного потребления, цифровая молодежь, цифровая социализация, цифровой габитус, фоновое потребление медиаконтента, информационная безопасность, медиаобразование.